DALCROZE sur le ring
Trois journées de rencontres pédagogiques avec l’Institut de Rythmique Jaques-Dalcroze de Belgique et des spécialistes de la recherche contemporaine
Un défi réflexif
A l’occasion de la célébration de son 50ème anniversaire, l’Institut se donne pour défi de questionner ses fondements, les contenus essentiels de sa pédagogie et de réfléchir à une mise à jour à la lumière de la recherche contemporaine
Un regard scientifique et professionnel
La méthodologie d’Émile Jaques-Dalcroze est ancrée dans le courant innovateur du début du XXème siècle. Depuis lors, les intuitions d’Émile Jaques-Dalcroze entrent en résonnance avec le développement des neurosciences, de la recherche pédagogique et des pratiques psychosomatiques telles qu’enseignées dans notre XXIèmesiècle
Pour cette mise à jour, l’Institut va écouter ce que la recherche actuelle enseigne et va voir comment les résultats de ces recherches peuvent s’articuler avec ses fondements
Une proposition en 2 axes (pratique et théorie)
En plus des conférences animées par des spécialistes, les « Rencontres pédagogiques » proposent des moments d’échanges, de débats, et des ateliers pratiques pour que la théorie ne reste pas lettre morte mais qu’elle s’ouvre sur des possibles
Une ouverture au public
Les événements organisés sont accessibles à un large public du milieu de l’éducation, qu’elle soit dans le cadre de l’enseignement en académie de musique-danse-arts de la parole, dans les conservatoires ou Écoles supérieures des Arts, dans le fondamental maternel ou primaire, dans le secondaire ou dans les lieux d’accueil de la Petite Enfance
Personnalités Invitées:
Catherine Stilmant
Avec un parcours oscillant constamment entre Enseignement et Culture, enseignante, titulaire d’un Master en Sciences Politiques (Université Libre de Bruxelles) et d’un Master de Spécialisation en pédagogie universitaire et de l’Enseignement Supérieur (Université de Mons/ Université Libre de Bruxelles), Catherine Stilmant a enseigné dans des classes primaires et secondaires avant de devenir conseillère pédagogique auprès des Jeunesses Musicales. Inspectrice de la Culture de la Fédération Wallonie-Bruxelles, à partir de 2011, avant de devenir, en 2019, cheffe de chantier du Parcours d’Education Culturelle et Artistique (PECA) de la Fédération Wallonie-Bruxelles et directrice du Service de Pilotage du PECA, elle a pratiqué la contrebasse et poursuit aujourd’hui l’apprentissage de la cornemuse.
Enseignante suppléante des cours en didactique des Arts Plastiques et chercheuse associée à l’Université de Mons, elle a contribué à divers ouvrages scientifiques dont « L’école à travers le cinéma » et « L’école à travers l’art et la (pop) culture » (Ed. Mardaga Supérieur). Elle représente la Belgique à l’UNESCO pour les matières EAC et préside le réseau européen pour l’EAC, ACEnet.
Gary S. Karpinski
Professeur émérite de musique à l'université du Massachussets Amherst. Il est l'auteur de "Manual for Ear Training and Sight Singing" et de "Anthology for Sight Singing" (tous deux publiés chez W. W.Norton) mais aussi "Aural Skills Acquisition" (chez Oxford University Press). Ses articles ont été publiés dans des magazines tels que "Music Theory Spectrum", "Music Theory Online", "the Journal of Music Theory Pedagogy", et "TheComputer and Music Educator". Il a aussi contribué à "The Routledge Companion to Music Theory Pedagogy" et "The Routledge Companion to Aural Skills Pedagogy" Il a présidé la "New England Conference of Music Theorists" et "The Association for Technology in Music Instruction" et a siégé à la "Society for Music Theory Pedagogy Interest Group". Il est également le directeur fondateur des "Workshops in Music Theory Pedagogy". Les recherches du professeur Karpinski sont focalisées sur les outils utilisés par les musiciens pour apprendre à entendre et lire la musique, portant une attention particulière aux bases cognitives de la perception musicale (notamment la mémoire musicale, l'auralisation et l'audiation).
Joëlle Van Nieuwenhuyze-Dewandeleer
Kinésithérapeute à Bruxelles. Pendant 30 ans, elle a collaboré avec Godelieve Denys-Struyf à la recherche et à l’enseignement de la « Méthode des chaînes musculaires GDS », y étant par ailleurs initiatrice de la formation sur le thème de l’accompagnement de l’enfant. Riche de son expérience de terrain, et parallèlement à ses consultations, Joëlle se consacre aujourd’hui à ses propres recherches, en collaboration avec la psychologue clinicienne Viviane Kurrels. Ensemble, elles s’intéressent au domaine psychocorporel, notamment ce qui concerne les trames du développement sensoriel, moteur et psychique de l’enfant. Elle accompagne également Mathilde Laroque dans ses recherches autour de la suspension, qu’elle relie au travail des chaînes musculaires.
